专业认证师生谈（三）

专访副校长王涛：民族使命的强感召

专业认证最重要最突出的意义其实是对学生而言的，不是对专业，不是对学院，也不是对学校。高校办学的首要任务就是促进学生德智体美全面发展，努力将学生培养成社会主义优秀的建设者和接班人，这样才能完成党的教育方针，落实习近平总书记在全国高校思政工作会议上的重要讲话精神。

而对学校和专业来讲，专业认证就是一次改进工作，改进工作的目的也是以学生成才为本。学生是教学的主体，是学习的主体，是成才的主体，也是以人为本的主体。作为主体就应该承担相应的责任，一定要思考作为当代的大学生，自己的使命是什么？这一代人的使命又到底是什么？社会和时代的需求就是青年人价值的体现。我们的学生要有强烈的使命感和社会责任感，不能懵懵懂懂地跟着时代的潮流，在定位自己是谁的时候，一定要从共和国发展的大事去思考，共和国的大事就是民族的伟大复兴，要知道四个现代化的实现与你们这一代人密切相关。距离第二个百年计划的实现还有三十三年，在逐步实现的进程中，你们就是主力，所以你们一定要为完成这个使命而努力学习，艰苦奋斗。高校办学也有自己的使命，那就是为了培养你们成才而努力地把教书育人工作做好。学校根据国家和社会对人才的需要而优化了培养模式，对同学们思考自身的发展又何尝没有借鉴意义呢？从农学专业来讲，作为一名农学院的学生，中国农业产业的现代化就是同学们的责任，要积极思考自己能在这其间贡献什么，这样你就知道自己应该学习什么，怎么去学，以后又该怎么去应用。国家和民族需要你成为什么样的人，你就要勇敢地承担起这份沉甸甸的责任。切忌没有目标地生活，一定要有作为实现农业现代化主人翁的主体意识和责任感，这样你们才能真正的成人成才。

专访院党委书记曲瑛德：思想观念的转折点

对于学生应该如何适应我想我就有更多的话了。首先，我希望我们的学生们一定要有主动成才、勇于成才的意识。对于我院培养的本科生，未来应该成为行业精英，领军人才，这是我们的培养目标和期望。所以，勤于学习、勤于思考、勇于担当、发愤图强这些精气神应该在我们的孩子们身上看到。但是，很遗憾的是，去年和今年我听了不少老师的课，我发现很多同学即使书记在场的情况下还是看手机、“开小差”的不乏人在，当然也有老师授课的吸引力问题，不过时间如此浪费了，真的太可惜，不要毕业了“老大徒伤悲”。第二，要改变一些自己的学习模式和思维方式。大家从高中以前基础教育过来的，习惯了满堂灌的灌输方式，不善于质疑、不善于提问、更不善言思辨，更不太善于规则性的思辨性讨论，我很少看到这些。我听的课堂中，几乎没有见到学生主动提问的，下课后也鲜有学生围着老师问问题，交流思想。你想，你不问，老师是不是就以为你全懂了呢？所以教和学必须双向互动，特别是学生应该更加积极主动，要有主体意识、主人意识、核心意识，“我的课堂我做主”，青年人的朝气、勇气、神气在课堂上应该无限的发挥，让年轻人的“气场”笼罩住老师，自然老师就会加入到年轻人当中来。我想唯有如此，全员育人、全过程育人、全方位育人在最为重要的课堂教学、知识传授环节才能落地生根。第三、学生要主动参与到教育教学的全过程中来，特别是制度设计和质量监控机制等等方面。我们设想，下学期要成立个学生咨询委员会，作为学院工作体系架构中的当然部分，真正落实学生的主体地位，在学院相关学生的各项工作中要有学生的声音，更要有学生的参与。各个学生组织，班级、团支部、党支部、学生会、团委、新闻中心、志愿者支队乃至运动队等等，都应该主动请缨，围绕立德树人和人才培养这个中心任务主动设计工作、谋划项目。

总而言之，或许专业认证带给我们最重要的意义在于，这是一场需要我们全体学院领导、全体老师和全体学生都要进行转变观念、更新思想、落实行动的“大会战”，而且，这个战役将会持续很长时间，战役能否取胜，取决于每一个人，这个过程中没有旁观者，没有过客，无论之于现在还是未来。

整理 王珺